如果學生們已經(jīng)開始了解學校內(nèi)容信息了的話，那是可以考慮通過網(wǎng)站網(wǎng)址去進行了解的，因為對于有些學校來說，學生們能夠知道學校的官網(wǎng)網(wǎng)址的話，那一所學校的很多信息都是可以直接被進行查詢的，甚至說是通過網(wǎng)絡進行報讀。

成都市成華特殊教育學校網(wǎng)站網(wǎng)址

平臺網(wǎng)址：http://www.v3357.cn/ucdschqtsjyxx

成都市成華特殊教育學校辦學擴展

2022年10月25日上午，成華區(qū)特殊教育資源中心在成華特校接受了成都市2022年殘疾兒童(少年)入學評估安置專項督導評估。

督導評估組由青白江區(qū)特殊教育資源中心副主任、特教學校校長高原擔任組長，雙流區(qū)特殊教育資源中心執(zhí)行主任、特教學校校長王雙亭，天府新區(qū)特殊教育資源中心副主任、特教學校校長白貴忠，新津區(qū)特殊教育中心主任李敏，金堂縣特殊教育學校主任鐘瓊等專家組成。成華區(qū)教育局小教科科長、區(qū)資源中心副主任李曉靜，成華區(qū)教育局督導室鐘玲和成華區(qū)特教資源中心等相關(guān)人員參會。

督導評估組在學校助理視導員吳玉芹的帶領(lǐng)下參觀了校園文化建設和教育康復設施。專家們對學校精心打造的“模擬小城市空間體驗文化”饒有興趣，學校的一室一名(啟、培、育遞進班名、社區(qū)化的功能室名)、一角一景(區(qū)角互動游戲、空中小花園)，將成都的道路、河流、地鐵、紅綠燈、斑馬線等城市公共景觀以及瓜果蔬菜、鍋碗瓢盆等生活元素引入在校園的樓道、走廊、區(qū)角等校園每一個場景。小巧溫馨又富有城市生活氣息的環(huán)境創(chuàng)設彰顯出學校文化建設的內(nèi)涵豐富與匠心獨具。

成華區(qū)教育局小教科科長、區(qū)資源中心副主任李曉靜向?qū)＜医M表示歡迎并就機制保障、課程建設、融合教育工作坊等方面介紹了成華區(qū)融合教育的推進情況，肯定了成華區(qū)特殊教育學校對區(qū)域特殊教育發(fā)展的引領(lǐng)作用，同時也期盼專家組對成華區(qū)的工作進行更加專業(yè)的指導。

此次督導評估采取“一查一訪一聽”(查閱過程資料、實地訪問殘疾學生及家長、聽取教育專家委員會工作匯報)的形式進行。成華區(qū)特殊教育學校副校長覃佳利代表成華區(qū)特殊教育資源中心作了《精準評估 科學安置——2022年成華區(qū)殘疾兒童(少年)入學評估安置專項督查自查報告》的工作匯報。從基本情況介紹、優(yōu)化保障要素、科學職能運行、取得成效反饋和探索變革創(chuàng)新五個方面對成華區(qū)殘疾人專委會及評估安置工作做了深入細致的報告。

專家組聽取報告后對成華區(qū)殘疾兒童入學評估安置工作覆蓋的全面性、評估的扎實性、安置的科學性都給予了高度的肯定。

隨后專家組成員就匯報中提到的數(shù)據(jù)、工作經(jīng)費和評估安置操作細節(jié)等問題進行了溝通，同時從組織保障、運行保障、職能運作和成效反饋四個方面對過程性資料進行了檢查。

成華區(qū)特殊教育資源中心將根據(jù)專家建議積極完善與優(yōu)化相關(guān)工作，努力為區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年提供科學合理的教育安置形式，保障殘疾兒童平等接受教育的權(quán)利，讓每個特需孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。后續(xù)區(qū)特教資源中心將針對專家團隊建設、評估安置范圍等方面加強改革創(chuàng)新，持續(xù)為區(qū)域特殊教育高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持和服務保障。

如果成績不能上普高學校的話，學生們是有必要去對中專學校的內(nèi)容信息所進行了解的，小編也是有為學生們推薦學校的網(wǎng)站網(wǎng)址，而且該學校的微信公眾號也是可以去進行關(guān)注的，所以報讀中的學生們可以去進行關(guān)注。