相信報(bào)讀學(xué)校的學(xué)生們在進(jìn)行選擇的時候，學(xué)校內(nèi)容信息方面肯定是會提前進(jìn)行了解的，那住宿方面的情況是否是需要去進(jìn)行了解呢?這主要是取決于每個學(xué)生們是否是比較在意的，畢竟住宿方面的條件是會影響到學(xué)生們的生活。

成都市成華特殊教育學(xué)校住宿條件

有設(shè)備完善的住宿條件，住宿處的老師24小時值班，可保證學(xué)生的安全和休息。

成都市成華特殊教育學(xué)校辦學(xué)擴(kuò)展

11月8日，成華區(qū)特殊教育學(xué)校接受了四川省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室“全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)”省級預(yù)檢評估。

督導(dǎo)評估由省督學(xué)、眉山開放大學(xué)校長郭子明擔(dān)任組長，省督學(xué)、省教育評估院副院長賴長春，省委教育工委、省教育廳督導(dǎo)審計(jì)處二級調(diào)研員張旭等專家一行，在成華區(qū)教育局黨組成員、副局長葉樹文，小教科科長李曉靜等陪同下到校督導(dǎo)評估。

專家組詳細(xì)詢問了全區(qū)殘疾兒童入學(xué)情況、學(xué)校師資隊(duì)伍、特教資源中心建設(shè)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入等;認(rèn)真查看康復(fù)設(shè)施設(shè)備、校園文化建設(shè)。過程中，還仔細(xì)檢查了消防設(shè)施日常運(yùn)行，食堂就餐環(huán)境，圖書閱覽室使用情況，走進(jìn)教室近距離觀摩教師課堂教學(xué);督導(dǎo)評估組重點(diǎn)還對學(xué)校提供的檔案資料進(jìn)行了查閱、驗(yàn)證，可謂是一次全方位、多角度、深層次的考核評估。

最后，專家組表示，成華特校的辦學(xué)有思想、有內(nèi)涵、有特色，學(xué)校以特殊孩子為中心，精心打造的“模擬小城市空間體驗(yàn)文化”互動性強(qiáng)，適合特殊兒童發(fā)展;

學(xué)校培智課程改革特點(diǎn)鮮明，為每一名學(xué)生制定個別化教育方案，實(shí)施選課走班教學(xué)既注重特殊學(xué)生的差異需求又富有校本特色，值得學(xué)習(xí)和推廣;專家組還盛贊學(xué)校開展特教科研課題研究，服務(wù)學(xué)生，提升教師，促進(jìn)學(xué)校，成果突出，是一所真正體現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡”教育的高品質(zhì)特殊教育學(xué)校。

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展預(yù)檢評估順利結(jié)束，但成華特校發(fā)展的腳步不會停止，學(xué)校將繼續(xù)按照黨中央提出的辦好特殊教育的要求，以生為本，不斷深化培智課程教學(xué)改革，努力辦好人民滿意的特殊教育，奮力譜寫特殊教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

住宿條件對于選擇學(xué)校的學(xué)生們來說還是比較重要的，是可以影響到學(xué)生們在學(xué)校中第二天的學(xué)習(xí)情況，所以在選擇報(bào)讀一所學(xué)校的時候，學(xué)生們是可以具體去進(jìn)行了解的，而關(guān)于特殊學(xué)校的開設(shè)更是需要學(xué)生們親自去到學(xué)校中的。