想必同學(xué)們讀書對于學(xué)校的地理位置也是很關(guān)心的，好的學(xué)校一般是在市區(qū)里面，或者區(qū)縣，而很多的學(xué)生可能也是沒有出過遠(yuǎn)門的，應(yīng)該提前去把學(xué)校的地理位置給了解清楚，這樣同學(xué)們?nèi)W(xué)校的時候也能夠更加的節(jié)約時間，找到去學(xué)校的路。

重慶行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校地址：重慶市長壽區(qū)校園路30號

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重慶行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校拓展閱讀

教育不能“嫌差愛優(yōu)” 　　

此前，行知學(xué)校最讓業(yè)界稱道的，是他們轉(zhuǎn)化“差生”甚至“問題少年”的能力?！　?/p>

這所國家級重點民辦中職學(xué)校曾招收過很多老師和家長管不住的“小混混”、“古惑仔”甚至監(jiān)外服刑人員，卻成功地將眾多“問題青少年”轉(zhuǎn)化為“合格青少年”。

經(jīng)過17年的努力，吳安鳴的行知學(xué)校已經(jīng)拓展到有4所院校的教育集團。最初20多間破舊廠房做成的教室，如今變成擁有5萬平方米的校園樓群;從首批75名學(xué)生到今天7000人的規(guī)模;從最初19 人到今天300多人的教職工隊伍。17年來，在校學(xué)生無一違法犯罪，無一個雙差生，德育優(yōu)生率達99%以上。這種現(xiàn)象，受到眾多媒體的關(guān)注，很多官員實地考查后，也紛紛為其“點贊”?！　?/p>

但是，吳安鳴并不認(rèn)同對“壞孩子”的定義，她甚至對學(xué)校諸如此類的“成果”毫不在意。　　“我很少去界定誰是優(yōu)生，誰又是所謂的差生”，她說，教育者不應(yīng)該因為學(xué)生既有的表現(xiàn)將其區(qū)分為不同的等級，“你把孩子分成了不同的等級，你對他的愛就有了等級，傾注的關(guān)心和精力就有了等級。應(yīng)該一視同仁，對那些所謂的‘差生’，應(yīng)該給予傾斜。” 　　“如果把所有的眼光都聚焦到考進北大清華，那么，很多孩子完成這個‘高大上’任務(wù)的概率確實很小，但他們不一定是壞孩子。”她說，教育不能“嫌差愛優(yōu)”，不能只看重“學(xué)霸”，教育的目標(biāo)不應(yīng)該局限于升學(xué)，而是讓孩子獲得最大程度的成長。“某一個‘學(xué)渣’也許未來是一個球星、鋼琴家，或者是一個優(yōu)秀的汽車維修工，所以，學(xué)校不能歧視、放棄任何孩子。” 　　在她看來，那些已經(jīng)出現(xiàn)各種偏差和問題的孩子，更

一般的學(xué)校辦學(xué)開設(shè)都是遠(yuǎn)離了鬧市，周圍的環(huán)境也是比較安靜，其中最重要的原因就是為了同學(xué)們能夠好好安心的學(xué)習(xí)，但是學(xué)校外面的交通都是非常的便捷的，同學(xué)們可以根據(jù)上面的地址查找自己家里到學(xué)校的具體乘車路線，好為去學(xué)校做準(zhǔn)備。