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校訓(xùn)概述：

校訓(xùn)是一個學(xué)校的靈魂，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容。

校訓(xùn)具有評價作用，對師生的行為規(guī)范有指導(dǎo)意義，它向所有師生指明了努力的方向。使每一個師生受其潛移默化的心理脈沖，慢慢化為自己的內(nèi)在價值尺度，并以此來自覺地衡量自己的行為，直至最終依據(jù)這一價值尺度來及時調(diào)整和校正自己的行為。

校訓(xùn)具有導(dǎo)引作用，校訓(xùn)是對歷史悠遠的文化沉淀的提煉，也是當(dāng)前的辦學(xué)目標和未來的發(fā)展方向，它無疑對人有一種巨大的感染作用，尤其是在長時間后，它會逐漸內(nèi)化為學(xué)校師生的一種心理因子，賦予他們一種文化精神，主導(dǎo)他們的一言一行，充分實現(xiàn)自我。

校訓(xùn)具有激勵作用，校訓(xùn)本身具有巨大的召力，鼓動力，其自身就是一個號角，具有很大的感染作用，都能很大程度上激勵人們。因此，校訓(xùn)無論是內(nèi)化為一種自在的評價標準，還是內(nèi)化為一種自在的引導(dǎo)，最終都要落實到實實在在的激勵行為上來。

杭州技師學(xué)院校訓(xùn)闡釋：

博贍：淵博豐富。

作為教師，應(yīng)博學(xué)，學(xué)識扎實而豐富，追求造詣高深;作為學(xué)生，應(yīng)博能，打下厚實的理論與技能基礎(chǔ)，全面提升個人綜合素質(zhì)，掌握多項技術(shù)能力。

精致：精而致用。

作為教師，應(yīng)以精通專業(yè)技術(shù)的教授為工作目標和提高方向;作為學(xué)生，要做到精通所學(xué)專業(yè)，并且注重知識和技能的實際運用，成為技能卓越的優(yōu)秀技術(shù)人才。

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